知识与技能：师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系，也是校园人际互动中最复杂、最微妙的一种关系。本活动旨在帮助学生认识良好的师生关系的重要性，并通过学生发言、讨论找到缓解师生冲突、同老师做朋友的方法和途径。
过程与方法：以本学期语文学科中所学课文《送东阳马生序》片段引入师生关系的主题，通过学生发言及情境分析小结师生冲突的原因及解决办法，教师进一步讲授师生关系的重要性，最后通过学生发言及教师总结，互相交流改进师生关系、同老师做朋友的方法。
教学重点：如何缓解师生冲突、同老师做朋友。
教学难点：引导学生对师生关系的认识、把握。
教学过程：
开 场 白：
这个课堂没有训斥，没有师长为尊的权威，没有拒人千里的冷漠。
你的喧哗与静寂，你的困惑与觉悟，
只要你的青春在摇曳，那就请到这个课堂来。
热身活动：“爱的鼓励”
一、 引 入：
提问：《送东阳马生序》中作者宋濂描写他成人后求师的艰辛的句子有哪些呢？
原文：“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。”
译文：前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
教师说明：作者宋濂成人后求师十分艰辛，须跑百里之遥，向“先达”“执经叩问”。古人讲究“师道尊严”，今天进一步提倡“师生是朋友”。
提问学生：你是否愿意同老师做朋友，为什么？
二、情境分析：
上课铃已经响了，小明才拿着面包赶到，老师对他说：“在外面吃完再进教室上课!”小明就在门外吃完了面包，想把垃圾扔掉，洗洗手再进课堂，于是他扭头跑到离班级比较远的学校卫生间里扔了垃圾并且洗了手。
老师等了一会也不见小明回来，有些担心，于是从教室里出来，发现小明不在楼道里，心想他可能扔垃圾去了，于是又到楼梯旁的垃圾桶处找，还是没有找到。老师有点不高兴了，认为小明一定是跑去玩了，就返回教室继续上课。
正在老师给同学们讲题的时候，小明突然推门而入，老师于是走到小明面前，严厉地问：“你去哪了？怎么这么久才回来？”小明说：“扔垃圾！”听到这样的回答，老师很生气，“我找过，你根本不在那里！”小明也不甘示弱，声调也提高了，“我就是去扔垃圾了，信不信由你！让我进去！”说着就要往里闯。老师上前一步拦住小明，愤怒地说：“你撒谎还不承认！”小明也怒了，大声说道：“是你故意找我麻烦！”
提问学生：以上的情境中在哪些环节出了问题导致师生冲突？
三、教师讲授：师生关系的影响
1、师生关系对教学效果有着巨大影响。
2、师生关系对学生的个性心理也有着很大影响。
3、师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
四、提问学生：如何避免师生间的冲突搞好彼此的关系呢？
1、适宜的态度和多角度看问题，是防止冲突产生的关键。
2、注意语调语气，不说过激的话，坦诚相待，对事不对人！
3、互相拥有一颗宽容、理解的心！
4、主动关心对方，多沟通、多交流！
5、解决问题时，如果你不能改变别人或者环境，改变自己会是一个好的选择！
五、教师总结： 良师益友、良生益友，互相成就！同老师做朋友，让你我更亲近！
六、爱的分享：师生照片