班名：光合坊
名称寓意
光合：借植物能量转化过程，类比“五育融合”的素养生成——知识如光，实践为叶，人格成果；
坊：强调动手实践与协作共创，呼应“劳动育品格”“创新向光行”公约。
班训
志趣引领成长，生态涵养人格
（聚焦生态教育核心理念，强调志趣培养与人格塑造的共生关系）
班级口号
“绿意点亮智慧，星河照见担当！”
（以自然意象呼应生态教育，激励学生在创新中实践，在合作中成长）
班徽设计
名称：《共生·追光》
设计元素与寓意
主体图形：
中心：一双向上托举的手（象征师生合力），手掌中生长出绿芽与星光交织的树苗（绿芽代表生态生命力，星光象征智慧与创新，树干融入微电路纹路，寓意科技与自然的融合）。
树冠：由五片不同颜色的叶片组成（对应“五育”融合：红-德育、蓝-智育、绿-体育、金-美育、橙-劳育），叶片间点缀星辰，呼应班级口号“星河照见担当”。
外围元素：
外层环带：以麦穗枝条环绕（象征成长与收获），抽象化的河流与书本（蓝色曲线代表知识流动与生命之源，书页纹路呼应生态课堂文化），下方标注班级名称“2023级4班（光合坊）”。
色彩搭配：
主色调：青绿色（生态）、星空蓝（科技）、暖金色（希望），象征“绿色、智慧、和谐”。
班歌《我们的热烈》
班级愿景
打造“五育融合、自然共生的成长生态圈”
课堂文化：构建“自主探究、智慧碰撞”的生态课堂，让学习如自然生长般鲜活；
人格发展：以“尊重差异、激发潜能”为土壤，培育兼具家国情怀与国际视野的绿色公民；
实践创新：通过劳动实践、科技探索、艺术表达，让每个生命在行动中绽放独特光彩。
班级公约
《自然生长十二则》
学习如春耕：课前明目标，课堂勤思考，课后善总结；
合作似林聚：讨论讲尊重，分工求公平，成果共分享；
环保驻心间：节水节电惜资源，垃圾分类成习惯；
创新向光行：敢问“为什么”，多试“新可能”，乐享“探索趣”；
劳动育品格：值日尽责不敷衍，实践项目勇担当；
身心同成长：每日运动两小时，情绪管理有妙招；
阅读若汲泉：每周一书静心读，笔记感悟留痕深；
诚信比松直：作业独立不抄袭，承诺必达守初心；
包容如海纳：观点差异多倾听，矛盾化解用共情；
责任同根系：班级事务齐参与，社会公益勇先行；
审美循自然：言行举止显修养，教室环境共创美；
反思促生长：每周自省三得失，改进计划落地行。
设计说明
自然隐喻：每则公约以自然现象比喻行为准则（如春耕、林聚、根系等），强化生态教育主题记忆点；
五育融合：基础六则覆盖德（环保）、智（学习）、体（运动）、美（审美）、劳（劳动），扩展条目进一步深化；
可操作性：语言简洁押韵，搭配具体行动指南（如“每日运动两小时”），便于学生践行。
班主任寄语——毛一博
亲爱的追光少年：
愿你们如种子般向下扎根，向上生长；
以志趣为光，在生态课堂中发现热爱的方向；
以自觉为根，在阅读、运动、实践中涵养生命的韧性；
以创新为翼，用科技与艺术的双眸探寻世界的诗意。
记住：真正的成长不是独木成林，而是与同伴共绘一片生机盎然的森林。我愿做那个守护年轮的园丁，静待你们在四季更迭中，成长为最好的自己。
我们班级
供稿|八年级4班
编辑|张娟
初审|赵婷
终审|蒋大年
监制|荆孝民 窦继红